高考试卷试题分析

一、试题总体评价

今年的高考试题在命题上保持了较高的水平，体现了高中课程改革的理念，对中学数学教学的导向性作用十分明显。具体表现在：

1. 试题突出了对基础知识、基本技能、基本方法的考查，所涉及的知识点覆盖面广，较好地体现了高中数学的主干知识。

2. 试题在注重考查学生双基的同时，也十分注重对数学思想方法、数学能力的考查。

3. 试题题型设计合理，基本符合学生的认知规律，有利于不同层次学生的发挥。

4. 试题联系实际，关注社会热点，突出时代特征。

5. 试题重视对中学教学的导向作用。

二、试题特点分析

1. 立足基础，考查能力今年的高考试题仍以考查双基为主，同时突出了对能力的考查。试题中涉及的许多问题都是平时经常见到的问题，许多学生对此并不陌生，但是试题的设问角度、考查角度不同，侧重也不同，所以虽然问题似曾相识，但并没有真正地理解和掌握，学生在解答时往往存在着思维定势和轻视的心理，造成在考试中出错较多。

2. 强调方法，考查思维今年的高考试题加强了对数学思想方法、数学能力的考查。主要体现在运算求解能力、数据处理能力、空间想象能力、推理论证能力、归纳与概括能力、抽象与概括能力、应用与转化能力等方面。试题还十分注重通性通法，淡化特殊技巧。

3. 设计新颖，体现创新今年的高考试题在问题的设计上更加新颖，更加体现创新精神。主要体现在：一是问题的设置体现创新；二是问题的角度体现新颖；三是问题的呈现方式体现创新。试题还十分注重考查学生的应用意识，很多试题都是以实际问题为背景，考查学生应用数学知识解决实际问题的能力。同时，试题还关注社会热点问题，如环境保护与可持续发展问题、金融问题等都进入了高考试题。

4. 关注差异，体现人文关怀今年的高考试题更加关注不同层次学生的发展需要，在题目的设置上充分体现了人文关怀。试题的设问更加亲切平和，有利于学生思考和解答；试题的难度设置更加合理，有利于不同层次学生的发挥；试题的解答过程更加人性化，有利于学生调整心态应对考试。

三、学生答题情况分析

1. 基础知识掌握不牢固学生在解答一些基础题目时往往掉以轻心，忽视一些细节问题，造成失分较多。如立体几何中的线面位置关系的判断、概率中的基本事件的概率等。另外有些学生过于依赖教材知识，不能灵活运用所学知识解题。

2. 运算能力有待提高学生在解答一些计算题时往往由于粗心大意而计算错误，或者由于对基本概念的理解不透彻而出现错误。如函数奇偶性的判断、直线与圆的位置关系的判断等。

3. 数学思想方法应用不够熟练学生在解答一些综合题目时往往由于对数学思想方法的理解不够深入而失分较多。如数形结合思想的应用、函数与方程思想的应用等。